TRABAJO PRÁCTICO CLASE 3

TRABAJO PRÁCTICO CLASE 3 LECTURAS: • “Romance del Conde Olinos”, anónimo español • “¡Piú Avanti!”, de Almafuerte • “Dos palabras”, de Alfonsina Storni • “Tristes guerras”, de Miguel Hernández • “Frente al mar”, de Octavio Paz • “Fusilamiento”, de Nicolás Guillén a) Romance del conde Olinos 1. Transcriba, por lo menos, tres palabras del romance relacionadas con el amor y tres relacionadas con la muerte. 2. ¿Qué elementos de la naturaleza aparecen en el romance? 3. ¿Qué palabras y construcciones se repiten? 4. ¿Qué relación puede establecer entre esas repeticiones y el hecho de que los juglares debieran recitar de memoria los romances? b) ¡Piú Avanti! 1. Piú Avanti es una expresión italiana que significa “más adelante”. Indique la opción que explique por qué esa frase titula el poema:  Es una frase alentadora  Significa que las cosas sucederán más adelante  Significa que los italianos están más adelantados 2. Analice la rima y la métrica de la segunda estrofa del poema. Marque con colores la rima e indique de qué tipo es. Señale la cantidad de sílabas de los versos, los hiatos y las sinalefas, si los hay. 3. En el poema se repiten palabras y también estructuras sintácticas. En la primera estrofa, ¿qué palabras se repiten? 4. ¿En qué se parecen el primero y segundo verso? 5. ¿En qué se parecen el tercero y el cuarto verso en cuanto a la repetición de construcciones? 6. Busque en el mismo poema otras repeticiones 7. ¿Qué antítesis se plantea en la primera estrofa? Explíquela 8. Señale las comparaciones c) Dos palabras 1. Practique la lectura del poema en voz alta para lograr una entonación adecuada. ¡ATENCIÓN! Tiene que hacer una pausa al finalizar cada verso, pero, a la vez, dar continuidad en los casos en que hay encabalgamiento. 2. En este poema abundan las imágenes sensoriales. Señálelas en el texto e indique de qué clase son. d) Tristes guerras 1. ¿Qué elementos reciben el calificativo de “tristes”? ¿De qué manera el yo poético relativiza esa calificación? 2. Arme dos series: las de las guerras tristes y la de las otras. 3. ¿Qué sonidos se repiten en el poema? 4. ¿Los sonidos son fuertes o suaves? 5. ¿Qué efectos produce la repetición de esos sonidos? e) Frente al mar 1. En la primera y segunda estrofa se establece una oposición. Escriba en dos columnas los términos que se oponen. ¿Qué comparaciones refuerzan esa oposición? 2. ¿Con qué elementos se compara a las olas en la segunda estrofa? 3. ¿Qué recurso relacionado con el significado se utiliza en la tercera estrofa? Explíquelo f) Fusilamiento 1. La palabra soldado significa “militar sin graduación”. Viene del latín y está relacionada con sueldo y sólido. Sólido entre otras acepciones, es el estado de la materia en que las moléculas no tienen libertad de movimiento. ¿Qué expresiones del poema aluden a lo sólido como falta de libertad? 2. En el poema, se dice que tanto el hombre que será fusilado como los soldados que dispararán están amarrados. Luego, esta idea se repite por medio de un sinónimo: márquelo. 3. ¿En qué caso el “estar amarrado” tiene un sentido literal? ¿En qué caso su sentido es metafórico? 4. ¿Qué quiere decir, en el poema, que los soldados están amarrados?